“白領(lǐng)”、“藍領(lǐng)”，當(dāng)我們對這些稱謂耳熟能詳?shù)臅r候，“灰領(lǐng)”這一全新的概念又浮出水面，一個“既能動腦又能動手的復(fù)合型技能人才”的定義，將所有職業(yè)邊緣人的腦神經(jīng)調(diào)動了起來。

    　　據(jù)悉，“灰領(lǐng)”指具有較高的知識層次、較強的創(chuàng)新能力、掌握熟練技能的人才。簡單來講，就是既能動腦又能動手的復(fù)合型技能人才。根據(jù)工作的行業(yè)和工作性質(zhì)，“灰領(lǐng)”可以理解為是在制造企業(yè)生產(chǎn)一線從事高技能操作、設(shè)計或生產(chǎn)管理以及在服務(wù)業(yè)提供創(chuàng)造性服務(wù)的專門技能人員。他們不僅是某些關(guān)鍵生產(chǎn)環(huán)節(jié)中的操作者，還是整個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的組織者；同時他們還具備很強的技術(shù)革新、項目改進能力。

    　　這些行當(dāng)包括：印刷設(shè)計、動漫設(shè)計、游戲制作、數(shù)字音樂制作、信息防御、模具設(shè)計、智能樓宇布線、ＩＴ程序、會展設(shè)計、廣告設(shè)計、ＩＣ版圖設(shè)計、多媒體制作、數(shù)控編程技術(shù)、機械測量技術(shù)、視頻處理技術(shù)、動作捕捉技術(shù)等等。這些人才工作的特性，已經(jīng)很難用傳統(tǒng)意義上的“白領(lǐng)”或者“藍領(lǐng)”來界定了，比如游戲制作，這個行業(yè)需要從業(yè)者有很強的計算機操作能力，但同時也要求他有著很高的創(chuàng)意思維，這是個典型的“灰領(lǐng)”職業(yè)。

    　　有關(guān)專家認為，“灰領(lǐng)”概念的意義在于：它打破了城市與農(nóng)村、辦公室與車間之間的“身份”障礙，重在用“崗位”和“才能”劃分城市人群。

    　　“灰領(lǐng)”概念的出現(xiàn)，也向傳統(tǒng)的高等教育提出了挑戰(zhàn)，它要求大學(xué)生在讀書期間就走進車間，站到機床第一線，在實際操作中運用從書本上學(xué)到的各種知識。教育界人士強調(diào)，大學(xué)教育應(yīng)該呈螺旋型，它應(yīng)該具備一個可延續(xù)的發(fā)展，所培養(yǎng)的人才應(yīng)該具有較強理論基礎(chǔ)和實際工作能力。

    　　據(jù)統(tǒng)計，１９９６年全國技校有４４６７所，而２００２年下降到了３７９２所，全國技校畢業(yè)生的數(shù)量，２０００年比１９９９年減少了１６２５７人。也就是說，很多家長們都愿意自己的孩子念到最高學(xué)歷，將來做到最風(fēng)光的職位―――政府官員、總經(jīng)理、教授，而不是專業(yè)技術(shù)人員。

    　　“這表明我們的教育模式、教育觀念出了問題?！睒I(yè)內(nèi)人士說，“而教育體制又是與經(jīng)濟水平與社會觀念密切相關(guān)的。幾千年來，我們的文化形成了‘勞心者治人，勞力者治于人’、‘學(xué)而優(yōu)則仕’等觀念，過去的科舉時代，讀書是為了做官，到今天，也好像只有腦力勞動者才是人才，對技術(shù)與自然科學(xué)長期抱持著輕視忽視的態(tài)度，這種觀念深深植根于中國社會，并影響了教育與就業(yè)的選擇?！?

    　　中國有句老話，“百無一用是書生”，是諷刺那些只會讀八股文，卻肩不能挑、手不能提的秀才們。今天，八股文已經(jīng)成為歷史，但是大學(xué)畢業(yè)生連一個燈泡都不會換的情況卻并不少見。這些從一個側(cè)面說明，由于缺乏技術(shù)傳統(tǒng)，我們對進入現(xiàn)代化社會準(zhǔn)備尚顯不足。這種現(xiàn)狀會隨著社會上對“灰領(lǐng)人才”的迫切需要而很快改變嗎？

【收藏本頁】 【返回頂部】 【關(guān)閉窗口】