如今，招聘會(huì)上很多用人單位紛紛打出"具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或工作經(jīng)驗(yàn)"的旗號。面對這種要求，許多畢業(yè)生為讓自己的求職簡歷內(nèi)容"豐滿"用盡渾身解數(shù)在求學(xué)期間走出校園，增加閱歷、廣泛實(shí)踐，以期待尋找到跨過這道面試"門檻"的"金鑰匙". 然而在實(shí)際的面試過程中，有經(jīng)驗(yàn)的面試考官往往鐘情于細(xì)節(jié)面試，就簡歷中涉及到的實(shí)踐內(nèi)容，追根刨底，窮追不舍，如此一來，不少求職者無法用簡單膚淺的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)滿足考官的要求，不得不進(jìn)入尷尬境地，以兵敗職場而告終。

    用人單位的要求在改變隨著企業(yè)間競爭程度的日益激烈，越來越多的用人單位意識到了人才的重要性，為此他們往往不遺余力的四處招兵買馬、求賢納士。與此同時(shí)，求職應(yīng)聘的畢業(yè)生數(shù)量與日俱增，這樣一來可謂是僧多粥少，理所當(dāng)然，用人單位對畢業(yè)生的要求要變得越來越高了。用人單位希望畢業(yè)生進(jìn)入崗位后盡快進(jìn)入角色，為企業(yè)盡早做貢獻(xiàn)已經(jīng)成為一個(gè)不爭的事實(shí)。而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以從某種程度上幫助畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)，早日熟悉崗位要求投身到工作中去，理所當(dāng)然用人單位越來越看重這個(gè)，他們往往通過對實(shí)踐細(xì)節(jié)的了解來把握畢業(yè)生的實(shí)際能力和經(jīng)驗(yàn)收獲。但實(shí)際的情況卻是很多畢業(yè)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有名無實(shí)，蜻蜓點(diǎn)水般的簡單閱歷難以令人滿意。不少畢業(yè)生把發(fā)傳單、拉廣告、做家教等大家人皆有之的東西，奉為所謂的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)并以此當(dāng)作護(hù)身符應(yīng)對面試，其結(jié)果也就不言而喻了。

    勿把經(jīng)歷當(dāng)經(jīng)驗(yàn)"經(jīng)歷"不等于"經(jīng)驗(yàn)"."經(jīng)驗(yàn)"是指"由實(shí)踐得來的知識或技能".把發(fā)傳單、拉廣告、做家教等經(jīng)歷簡單地當(dāng)作"經(jīng)驗(yàn)"自然是犯了不小的錯(cuò)誤。進(jìn)魚缸游一圈就說自己變成了金魚是怎么也說不去的。所以不少畢業(yè)生就這個(gè)問題在認(rèn)識上還存在著誤區(qū)。

    事實(shí)上，用人單位所看重的不是實(shí)踐本身，而是在實(shí)踐過程中所體驗(yàn)到或?qū)W到的東西。比如，某企業(yè)管理專業(yè)的研究生在校期間有過項(xiàng)目咨詢的經(jīng)歷，那么在面試的過程中，用人單位往往通過對項(xiàng)目操作過程中相關(guān)細(xì)節(jié)的追問，判斷學(xué)生的思考能力、思維方式等。對某個(gè)環(huán)節(jié)或方案為什么這樣做而不那樣做？為什么要這樣而不那樣解決這個(gè)問題？通過諸如此類的問題，面試考官可以真正了解學(xué)生在實(shí)踐中的所思所感、所得所獲。這些才是實(shí)踐帶來的有用東西，而它往往也是通過簡單的膚淺經(jīng)歷所不能換來的。那么，畢業(yè)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中如何去做才能在面對考官的細(xì)節(jié)追問時(shí)從容應(yīng)對呢？

    備戰(zhàn)面試：變經(jīng)歷為經(jīng)驗(yàn)的四大法則筆者認(rèn)為，畢業(yè)生在校期間可以從以下四個(gè)方面有的放矢，從而真正在一定的實(shí)踐過程中獲得真知，順利闖過求職中的面試關(guān)。

    ●法則一、主動(dòng)爭取，擇機(jī)而動(dòng)

    校園里的生活是豐富多彩的，同時(shí)也是安逸幸福的，很多同學(xué)往往被這種生活所陶醉，在感覺不到就業(yè)的壓力之前過著輕松快樂的生活，甚至還有一些學(xué)生臨近畢業(yè)還無所事是，不知道為就業(yè)未雨綢繆提前謀劃。一提起實(shí)踐，很多學(xué)生就抱怨哪有那么多實(shí)踐的機(jī)會(huì)。其實(shí)，對校園的學(xué)生而言，還是有很多機(jī)遇可以把握的，如果學(xué)校處于較為發(fā)達(dá)的城市里就更是如此了。筆者認(rèn)為，實(shí)踐的機(jī)會(huì)并非僅局限在對方需求的范圍之內(nèi)，習(xí)慣上我們往往以提起這個(gè)話題就想到某單位招聘兼職、某企業(yè)需要促銷員、某咨詢公司需要資料整理人員等幾種大家頗為熟悉的渠道。遇到這些情況，就必須要努力爭取，立馬拿下。另外，作為學(xué)生也完全可以在沒有對方需求的情況下挖掘?qū)嵺`鍛煉的機(jī)會(huì)，建議學(xué)生在校期間可以采取以下幾種方式來主動(dòng)獲取實(shí)踐機(jī)會(huì)。

    自行創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)的途徑

    　　實(shí)證研究　開展活動(dòng)的要點(diǎn)或注意事項(xiàng)

    1、可以尋求老師幫助確定研究主題；

    2、注意研究方法的選擇；

    3、注意參考相關(guān)文獻(xiàn)或書籍，邊學(xué)邊用；

    4、注意成本的控制

    　　社會(huì)調(diào)研 　開展活動(dòng)的要點(diǎn)或注意事項(xiàng)

    1、調(diào)研的方法要科學(xué)規(guī)范；

    2、多采用團(tuán)隊(duì)的形式；

    3、爭取老師的指導(dǎo)；

    4、盡力尋求單位的贊助；

    5、注意成本控制

    　　公益活動(dòng) 　開展活動(dòng)的要點(diǎn)或注意事項(xiàng)

    1、適宜群體活動(dòng)；

    2、密切聯(lián)系相關(guān)的社會(huì)群體；

    3、要努力爭當(dāng)組織者；

    4、活動(dòng)的主題選擇適當(dāng)

    ●法則二、有所為，有所不為

    對在校的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)自然是第一位的，也是本職所在。這就決定了在選擇實(shí)踐活動(dòng)時(shí)不可能面面俱到、凡有必抓。手再大也遮不住天，在校學(xué)習(xí)期間筆者建議應(yīng)該科學(xué)處理學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)系，在每年或每學(xué)期的開始給自己擬定一個(gè)科學(xué)可行的學(xué)習(xí)實(shí)踐計(jì)劃，然后根據(jù)計(jì)劃強(qiáng)力執(zhí)行，這樣才能既學(xué)到了課堂上的理論又學(xué)到了實(shí)踐中的真知 .在制定計(jì)劃時(shí)，必須要?jiǎng)澢鍨榕c不為的界限，由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中實(shí)踐機(jī)會(huì)魚龍混雜，有機(jī)遇也有陷阱，有適合也有不適合，對學(xué)生來說自然需要注意選擇最能達(dá)到自己實(shí)踐目的的活動(dòng)，真正讓本來就有限的時(shí)間花得值，用得有意義。現(xiàn)實(shí)中存在的一些學(xué)生不顧學(xué)習(xí)甚至完全放棄學(xué)業(yè)，整日游走在商場與街道之間，什么都想做卻又什么都淺嘗輒止、半途而廢。這些做法都是不可取的。其實(shí)，真正的鍛煉和學(xué)習(xí)并不在于你做過多少事情，而在于你把事情多到多深，淺嘗輒止、走馬觀花般的態(tài)度和行為永遠(yuǎn)不可能真正達(dá)到我們所要得目的。

    ●法則三、不但知其然，還要知其所以然

    愛因斯坦曾說，學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考。從事實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)過程中能否真正學(xué)到東西，真正多學(xué)東西往往取決于我們思考的深度和廣度，對事情的每一環(huán)節(jié)的處理，對遇到的每一個(gè)問題的解答，對出現(xiàn)的每一種現(xiàn)象的分析都是我們在實(shí)踐過程中應(yīng)該關(guān)注和重視的，僅僅停留在"知其然"的水平上就停滯不前是非常無效的行為，因而也就稱不上是學(xué)習(xí)的過程。進(jìn)一步，我們更應(yīng)該做的是"知其所以然"，要善于開動(dòng)腦筋去思考，弄明白事情的來龍去脈，分析出問題的前因后果，這樣才能幫助我們看到現(xiàn)象背后的本質(zhì)，在這個(gè)過程之后我們自身的分析和理解問題的能力自然也就上了一個(gè)檔次。 例如，如果開展一項(xiàng)關(guān)于某個(gè)品牌認(rèn)知度的調(diào)查，我們可以在調(diào)查中得到一些相關(guān)的數(shù)據(jù)，那么這些數(shù)據(jù)就非常有用了，每一個(gè)數(shù)據(jù)的背后隱藏著什么東西往往可以成為我們進(jìn)行思考和展開討論的重要話題。如果分析出了原因，我們也就真正學(xué)到關(guān)于思維方式、分析能力等書本上所學(xué)不來的東西。

    ● 法則四、變無形為有形

    這是一條很多人容易忽視的法則，學(xué)生在從事實(shí)踐活動(dòng)的過程中或結(jié)束后往往都頗有感慨，比如經(jīng)過辛苦的經(jīng)歷終于弄清了原委，搞懂了真相或是做完了工作拿到了薪水，但這就結(jié)束了嗎？沒有！千萬不能就這樣草草收工。其實(shí)，在這個(gè)過程中或者結(jié)束之后，我們應(yīng)該進(jìn)行一項(xiàng)工作，那就是撰寫實(shí)踐報(bào)告，通過這個(gè)有形的書面的東西，把自己的所感所想、經(jīng)過的歷程、得出的結(jié)論等用正式或非正式的格式呈現(xiàn)成文檔的形式。比如，從事實(shí)證研究，研究報(bào)告可以說是必不可少的。從事調(diào)研活動(dòng)，調(diào)查問卷、策劃方案、調(diào)研報(bào)告等也往往是不可或缺的。就算是做個(gè)看似簡單的商品促銷其實(shí)也有很多東西值得分析和記錄。

    總之，通過這種方式可以真正提煉出實(shí)踐帶來的收獲，這些拿得出、看得見的東西不但有利于在事后幫助我們整理思維，而且也能在求職面試的過程中派上用場，讓面試考官知道我們在實(shí)踐的過程中獲得了經(jīng)驗(yàn)，而非僅僅是簡單的經(jīng)歷。

    結(jié)語隨著畢業(yè)生的數(shù)量每年愈增，只有真才實(shí)學(xué)的學(xué)生才能得到用人單位的垂青已成為不爭的事實(shí)。在這種背景下，廣大在校學(xué)生只要真正做到有效利用有限的時(shí)間，合理安排自己的學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，做到以上的四大法則，相信一定能在最終的求職道路上披荊斬棘，找到自己理想的位置。

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